【摘 要】
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本论文以对中央电大、河南电大和山西电大803名法律、会计和汉语言文学专业的学生问卷调查,156名教师问卷调查(采用分层抽样和多阶段抽样方法),6组学生小组讨论和3组教师小组
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本论文以对中央电大、河南电大和山西电大803名法律、会计和汉语言文学专业的学生问卷调查,156名教师问卷调查(采用分层抽样和多阶段抽样方法),6组学生小组讨论和3组教师小组讨论(采用雪球式抽样和立意抽样方法)以及10名专家访谈所采集的数据为依据,以探讨电大开放教育学生的基本状况、选择电大学习的原因、学生的学习动机、学习过程中遇到的挑战、问题和困难以及学习方法为切入点,阐述如何系统地培养电大学生自主学习的意识和技能.论文结论为自主学习者的培养需要学习者具备主动承担学习责任的意识,要求远程教育机构为学生提供系统整合的学习支持服务体系,包括有关课程学习和技能开发的信息和建议；适合自主学习的精心设计的学习材料、资源和环境以及良好的评价机制.同时要求教师激发学生自主学习的动机,增强他们自主学习的信心,培养他们自主学习的技能.目前三所电大存在的主要问题在于:学生功利思想比较严重,自主学习的意识薄弱；缺乏适应自主学习需要的教材和资源；教师传统的教学方法不利于学生自主学习能力的提高；传统的评价标准也限制了学生自主学习技能的培养.
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