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预习是学生主动获取知识的一种重要途径,预习的过程是自己摸索、动手、动脑、阅读并理解的过程,也是让自己参与获取知识的思维过程.要提高学生物理预习的有效性,需要教师对预习的步骤、内容、时间和方法做好事先安排;对预习题的设置要讲究针对性、实效性;还要对预习效果做好检测.
初中物理教学中学生有效预习的策略研究
【摘 要】
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预习是学生主动获取知识的一种重要途径,预习的过程是自己摸索、动手、动脑、阅读并理解的过程,也是让自己参与获取知识的思维过程.要提高学生物理预习的有效性,需要教师对预习的步骤、内容、时间和方法做好事先安排;对预习题的设置要讲究针对性、实效性;还要对预习效果做好检测.
【机 构】
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来宾市第六中学 广西来宾546100
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会
【发表日期】
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2017年11期
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