【摘 要】
：
为研究与玉米膜下滴灌相适应的施肥制度,本文通过“3414”肥料效应试验来分析研究玉米在膜下滴灌条件下的需肥规律.通过在宁夏引黄灌区进行田间玉米膜下滴灌试验,研究在1
【机 构】
：
中国农业大学水利与土木工程学院,北京,100083
论文部分内容阅读
为研究与玉米膜下滴灌相适应的施肥制度,本文通过“3414”肥料效应试验来分析研究玉米在膜下滴灌条件下的需肥规律.通过在宁夏引黄灌区进行田间玉米膜下滴灌试验,研究在16 组不同氮、磷、钾施肥量的处理下研究分析需肥规律得出最适宜的施肥制度.试验结果表明滴灌条件下,对不同单因素肥料的施肥量和对应产量进行一元二次方程回归拟合,分别得出氮肥最佳施肥量为255kg/hm2,磷肥最佳施肥量为90kg/hm2,钾肥最佳施肥量为37.5kg/hm2,其产量最大为12929kg/hm2,其氮、磷、钾肥对应的农学效率分别为19％、58％、88％,表明适量增加钾肥施用量对产量的增加非常有效；该处理在提高产量的同时,也提高了肥料利用效率,可以作为当地同等地力条件下的最优施肥制度.
其他文献
本文通过简化的滴灌系统灌水小区设计流程，阐述了滴灌系统优化设计与小流量滴灌带的关系，提出了小流量滴灌带比大流量滴灌带存在的一些推广优势。优势在于：⑴滴灌灌水小区一
以温室茄子膜下滴灌为材料,对温室内空气温度湿度、土壤温度湿度、叶片温度、叶片蒸腾速率、光合有效辐射等影响作物生长的环境因素进行了测试和分析。结果表明：土壤温度
田间毛管布置方式直接影响对作物的供水,本文针对鄯善地区成龄葡萄的毛管布置进行优化分析,通过建立数学模型,利用Hydrus-2D软件模拟不同毛管布置方式下的水分入渗特征,
生命关怀已是新课堂教学的基本理念，这就要求语文教学必须以“立人”为中心，除了让学生掌握语文工具外，还要提升学生的精神境界和生命价值，让语文课堂充满生命的活力。在教学中采用灵活多样的疏导方式，有效渗透心理教育，切实关爱困顿中的学生，及时化解学生的心理问题，以弥补当前学校心理教育远远不能满足学生需要的遗憾，是我们语文教师义不容辞的责任。 一.凸现重点，巧妙计划，优化心理教育的目标体系 为了
本文以“四个千万亩”节水灌溉工程为背景，通过分析内蒙古典型代表区三大优势作物(玉米、马铃薯、大豆)在水肥一体化条件下水肥利用效率、生长指标、产量构成因子、产量商
英语教材是英语课程资源的核心部分。我们的教学应该是基于教材的。教师应该从教材出发,把握教材特征,深入分析教学内容的语用特性,准确理解教学内容的语境,善于利用和挖掘课
聚苯硫醚Poly(phenylene Sulfide)简称PPS，具有优良的耐高温、耐腐蚀、耐辐射、阻燃、均衡的物理机械性能和极好的尺寸稳定性以及优良的电性能等特点，被广泛应用于环保、机械、
为研究不同灌溉方式对紫花苜蓿生长的影响,在田间试验基础上进行灌溉处理,设置了地下滴灌(SDI)和喷灌(SI)2 种灌溉方式.结果表明：0～100 cm 土层内,SDI 的土壤体积含水率最
本实验以高(亚)油酸含量的食用向日葵为试验材料,结合土壤盐分的时空变化、生长指标、生物量、产量和营养品质,在盆栽条件下探讨了不同矿化度微咸水滴灌对食用葵花的生长