社会存在和社会意识影响社会核心价值观的形成，核心价值观教育使社会成员自觉遵从并愿意用这个价值观来指导和规范自己的行为，以软性方式体现社会意识形态对社会成员的控制和领导，是主流意识形态掌握社会生活的基础性、根本性手段。价值观决定个体的自我认识，影响并决定着个体的理想信念和目标追求。大学生处于身心快速发展阶段，自我发展意识不断增强，"用自己的眼睛"寻求发展机遇、满足自身需要、实现人生价值，他们的价值理念不仅承载了基础教育的厚重思想积淀，也在汲取新思维的过程中能动转化和升华。由于教育方式简单、实施途径狭窄，教育机制呆板、缺失公允评判，教育对象主体性被不断弱化，核心价值观内涵的深入、扎根受到较为严重阻碍，最终导致大学生信仰迷失和价值选择的颠倒、无序。而西方大学生核心价值观教育的主要特点重视以民族情感莫定教育基础；重视以系统课程渗透影响价值取向；重视以现实生活体验促进价值认同；重视以服务个体需求深化价值引导。通过对西方的分析，我国大学生核心价值观教育要与时俱进，科学厘清价值观教育内容，丰富载体，全面优化价值观教育环境，尊重主体，着力转变价值观教育方式，协同创新，有效拓展价值观教育空间。