【摘 要】
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科技和数字媒体的发展丰富了幼儿园以游戏为基本形式进行课程和教学的内涵.如何利用信息通讯技术(Information Communication Technology,简称ICT)增强幼儿园教学的趣味性和有效性成为当前幼儿教育工作者共同面临的课题.本研究以北京市优秀课程资源案例中来自6所幼儿园的6个集体教学活动为分析对象,探讨ICT在目前幼儿园集体教学的使用情况.采用改进的弗兰德斯互动分析系统,对集
【出 处】
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第22届全球华人计算机教育应用大会
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科技和数字媒体的发展丰富了幼儿园以游戏为基本形式进行课程和教学的内涵.如何利用信息通讯技术(Information Communication Technology,简称ICT)增强幼儿园教学的趣味性和有效性成为当前幼儿教育工作者共同面临的课题.本研究以北京市优秀课程资源案例中来自6所幼儿园的6个集体教学活动为分析对象,探讨ICT在目前幼儿园集体教学的使用情况.采用改进的弗兰德斯互动分析系统,对集体教学活动中的教学行为进行编码,基于弗兰德斯互动分析系统的矩阵分析和比率分析方法,对ICT教学环境中的集体教学活动教学行为及其特征进行了分析和呈现;同时从ICT在集体教学活动中的覆盖率、使用策略等方面呈现ICT支持教学的情况.研究发现,ICT的使用对集体教学活动中的教学行为结构有着重要影响.最后,本研究从利用ICT促进幼儿的学习等利益相关者方面进行讨论和提出建议.
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