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我国共有109所高校开设了电气工程及其自动化专业，其规模是其它国家所没有的。“高、大、全”式的 教学计划，是我国高等学校普遍存在的现象。本文对丹麦奥尔堡大学（1974），一所仅有31年建校史的大学能源技术学院PED教学目标、内容、组织、实现各环节与我国相近专业培养过程的进行比较分析。教学目标、内容、 组织、是教学研究的重要内容，但如何保障要求和目标的实现要求和目标，应具备哪些基本的条件?怎样进行科学的组织也是教学研究的重要内容。通过比较分析，更容易看出我国目前高等教育培养模式存在的深层次问题。创新能力及其培养是高等院校的核心。教学事务是一项非常细腻的工作，奥尔堡大学以问题求解为核心的培养模式也许能为电气工程教学的改革与发展提供一些有益的启示。