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2009年6月,为了进一步了解本校学生对商法课程的设置与教学等问题的想法与建议,根据学校针对教育教学工作有效开展的各项的要求设计出一套调查问卷。为保证调查的全面性和合理性,对全校法学专业二年级以上学生进行问卷调查,共收回有效问卷299份。
调查问卷共38个选择性题目,3个阐述性题目,涉及9个方面：即调查对象情况；商法教学的目标和理念；商法教学的课程设置；商法课程的体系结构；商法学的教材建设和采用；商法的教学方法和手段；商法实践教学；商法课的考核方式；商法课的选课问题。
通过本次问卷调查，全面地了解了学校二年级以上学生学习商法的情况，包括学习时间、学习目的、学习困难、学习体会等。并且该问卷调查结果也全面反映了学生们对于商法教学的课程设置、商法课程的体系结构、商法学的教材建设和采用、商法的教学方法和手段、商法实践教学、商法课的考核方式、商法课的选课问题等的看法和意见。根据学生的反映来检验和改进《商法学》课程的设置与教学，是此次调查问卷的目的。从学生的角度出发，来衡量与完善教育教学方法，体现了学校的人文关怀与对学生的负责态度，因此也必将产生良好的效果，提高学校《商法学》的教学水平，并促进学校学生法学素质的提高。
调查问卷共38个选择性题目,3个阐述性题目,涉及9个方面：即调查对象情况；商法教学的目标和理念；商法教学的课程设置；商法课程的体系结构；商法学的教材建设和采用；商法的教学方法和手段；商法实践教学；商法课的考核方式；商法课的选课问题。
通过本次问卷调查，全面地了解了学校二年级以上学生学习商法的情况，包括学习时间、学习目的、学习困难、学习体会等。并且该问卷调查结果也全面反映了学生们对于商法教学的课程设置、商法课程的体系结构、商法学的教材建设和采用、商法的教学方法和手段、商法实践教学、商法课的考核方式、商法课的选课问题等的看法和意见。根据学生的反映来检验和改进《商法学》课程的设置与教学，是此次调查问卷的目的。从学生的角度出发，来衡量与完善教育教学方法，体现了学校的人文关怀与对学生的负责态度，因此也必将产生良好的效果，提高学校《商法学》的教学水平，并促进学校学生法学素质的提高。