【摘 要】
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本研究旨在了解教师专业学习社群的重要特性,以及探讨影响教师专业学习社群运作之校长重要支持作为.本研究采文献分析与访谈研究法.访谈对象为台北市102学年度参与教学辅导教
【机 构】
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台北市立大学教育行政与评鉴研究所,台湾
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本研究旨在了解教师专业学习社群的重要特性,以及探讨影响教师专业学习社群运作之校长重要支持作为.本研究采文献分析与访谈研究法.访谈对象为台北市102学年度参与教学辅导教师制度的4所表现不错的4位国民小学校长.本研究之主要研究发现有:(1)教师专业学习社群的重要特色包括个人因素与学校因素;(2)影响学校教师专业学习社群运作成功之校长支持作为包括四大项:(a)结构因素;(b)关系支持;(c)文化支持;(d)角色支持;(e)情绪支持,而情绪支持乃是目前学校校长表现较不足的部份.最后,本研究根据研究结论,提出若干建议供发展校长支持作为之参考.
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