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长期以来,数学教师和相关教育部门都对学生的数学相关知识进行了数学评价。在这个评价过程中,教师和相关教育部门处于主题地位,学生的地位很被动。这种课堂教学的评价不利于学生参与课堂数学教学,也不能激发学生学习数学的兴趣,阻碍中学生的发展和发展。多元化教学评价可以提高学生的课堂参与度和教师班级管理水平,最终实现师生互动和教学联动。学生成绩是初中数学综合考核的基础,要具体问题具体分析。因此,本文分析了农村初中数学教学中学生多元化评价的重要性和一些策略。