運用MOOCs打造新教學:以「藥物濫用與檢驗概論」課程為例

来源 :第21届全球华人计算机教育应用大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:RTTR123
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大规模开放线上课程MOOCs在资讯科技日益成熟与网际网路的普及下,已成为一种新兴学习趋势.本课程透过适当的教学设计、教师团队高度的投入并引入高学习需求的学习者,能有效提升学习成效.分析学习数据能有效找出教学修正方向.结合线上与实体课程的混成性学习,透过团队导向式学习教学法,有效提升学习层次.
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随着我国大力发展装配式和超低能耗住宅(被动房),积极开展全生命周期绿色建筑行动,以及深入推进新型城镇化和新农村建设,近年来处于困境中的泡沫混凝土行业应抓住发展契机,通过强化自主创新谋求转型升级,顺应建筑业发展趋势,迎合不断变化的市场需求.我公司在完成国家低碳技术示范工程——水泥发泡保温板技术应用创新及产业化项目的基础上,经过苦心钻研和反复试验,研发出水泥基化学发泡自保温非承重建筑墙板,具有保温性能
我国建筑外墙传统的构造是先浇筑钢筋混凝土框架结构砌筑轻集料混凝土空心砌块,而后抹水泥砂浆找平,再粘贴保温板.这种外墙保温板种类很多,有苯板、挤塑板、聚氨酯发泡板和酚醛泡沫保温板,还有岩棉板、发泡玻璃板、发泡陶瓷板、膨胀珍珠岩板、泡沫混凝土保温板等.外墙保温板中有机保温板都是以石油作为起始原料,大量消耗石油资源,大量应用这些保温板将加剧我国的能源危机.有机保温材料本质都是易燃品,易燃、可燃、难燃,都
以过氧化氢溶液为化学发泡剂,对市政污泥陶粒混凝土进行改性研究,制备出轻质化学发泡陶粒混凝土试样,并对试样进行研究.结果表明:在普通陶粒混凝土中加入化学发泡剂,试样的容重可显著降低,当发泡剂质量占胶凝材料质量5%时,试样的容重为500kg/m3,随着发泡剂含量的增加,试样的力学性能和导热系数逐渐降低.
建筑废弃物再生原料发泡混凝土密实保温砌块(简称再生原料发泡混凝土砌块)是以水泥为主要胶凝材料、建筑废弃物再生原料为骨料、通过化学发泡工艺制成的一类实心发泡混凝土砌块,采用干表观密度为640~830kg/m3的发泡混凝土生产.本文研究了废混凝土再生原料、废砖再生原料、粉煤灰用量对B07、B08两个密度等级再生原料发泡混凝土物理力学性能的影响.结果表明,建筑废弃物再生原料利用率为40%-45%时,掺加
以钢渣水洗尘泥为原料,配以水泥、矿粉为胶凝材料,经搅拌、成型制备了目标表观密度为600kg/m3的钢渣泡沫混凝土砌块,对其表观密度、抗压强度、吸水率和导热系数进行了研究.结果发现:(1)添加5%~35%钢渣水洗尘泥所制备的钢渣泡沫混凝土砌块,其密度等级满足JC/T1062-2007中B06级的要求.(2)钢渣泡沫混凝土砌块的28d抗压强度达到JC/T1062-2007《泡沫混凝土砌块》中的A3.5
介绍了重庆永川一餐饮用废旧集金属装箱顶保温防水工程的工程概括,并根据工程实际情况提出了该工程合理的保温防水方案;制备出了A02级超低密度聚苯颗粒泡沫混凝土,并成功地将A02级超低密度聚苯颗粒泡沫混凝土在500m2餐饮用废旧金属集装箱顶保温防水工程中得到应用.
气泡混合土已广泛应用于各种公路道路工程,在施工过程中,水浸泡施工环境会影响气泡混合土的早期性能,使其最终性能达不到设计要求,规范在施工环境的影响考虑较少.在江南多雨季节和施工场地地下水位较高的环境下,施工完成后的气泡混合土会处于水浸泡施工环境下,其早期性能会发生强度衰减的情况,需对此问题进行深入的试验研究.本文根据实际工程中的气泡混合土强度衰减的情况,通过模拟相应的施工环境进行相应的试验研究,发现
由于网络和各种载具的日新月异,科技正以超乎想像的速度,改变传统的教育模式,教学方法的改革与创新乃成为当务之急,教师必须设计更贴近新世代的教学方法以因应今日的发展.现今全球教育领域最为热门的话题,莫过于MOOCs课程的蓬勃发展,甚至有以「MOOCs海啸」来称呼者.这篇论文系针对「认识西洋文明」这门MOOCs课程的设计、制作和执行过程而撰写,希望与大家进行经验的分享,并就教于先进.
回顾了从2014年开始设计并之后在中华开放教育平台上线推出的磨课师课程「大学普通物理实验-手作坊」,并讨论其应用在大一普通物理实验课、大学通识课程"物理小专题",以及高中进阶物理实验课程(包含翻转教学)的特色和实施成果.这门华文线上课程结合了大学(School)普通物理实验过程全纪录、简易的居家(Home)动手做、和物理剧场方式呈现的博物馆(Museum)科学展示三项特色.实施结果显示至少部份突破
本研究导入翻转教室概念试图改变,增加学生课前自主学习与课间充分讨论的机会.探讨运用Google Classroom平台实施翻转教室合作学习教学法在国中学生学习电脑科目上,对学生的学习成就、学习态度与学习满意度之影响,本研究采用准实验研究法,实验组采翻转教室合作学习教学法,控制组采电脑教室广播加传统讲述教学模式,研究结果显示:一、翻转教室合作学习教学法确实能提高国中生学习电脑课程的学习成就.二、翻转