【摘 要】
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研究者对聋儿进行低幼绘本的阅读教学并对教学过程进行详细记录，旨在通过对记录的教学过程的整理和分析，了解教师对聋儿进行低幼绘本教学的指导策略和根据阅读的不同阶段对聋儿进行教学的具体方法。研究内容有：教师对聋儿进行低幼绘本教学过程中，导入、初读、精读、阅读延伸各部分的指导策略；聋儿低幼绘本教学的影响因素。本研究为特殊教育工作者提供了适当的建议，有助于聋儿的康复训练。
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研究者对聋儿进行低幼绘本的阅读教学并对教学过程进行详细记录，旨在通过对记录的教学过程的整理和分析，了解教师对聋儿进行低幼绘本教学的指导策略和根据阅读的不同阶段对聋儿进行教学的具体方法。研究内容有：教师对聋儿进行低幼绘本教学过程中，导入、初读、精读、阅读延伸各部分的指导策略；聋儿低幼绘本教学的影响因素。本研究为特殊教育工作者提供了适当的建议，有助于聋儿的康复训练。
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