认知控制是个体认知活动的一种基本能力,认知控制的双机制理论将其分为前摄控制和反应控制。以往许多研究表明,视频游戏经验对前摄控制具有消极影响,对反应控制没有影响。然而,鉴于以往研究多为相关研究,不能确定认知控制能力的变化是否由于视频游戏所导致。因此,本研究旨在明确视频游戏与认知控制之间的因果关系,并进一步了解其变化轨迹。本研究筛选出低频率游戏玩家24人,随机分成实验组和控制组,对其进行一个月左右的视频游戏训练(实验组被试玩第一人称射击游戏,控制组被试玩建模游戏),同时要求被试在训练前、训练中期、训练结束后和解除训练后三周完成Stroop任务,并记录训练前和训练后被试完成Stroop任务时的ERP数据。每名被试在4周内完成30小时的游戏时间。Stroop实验开始前,被试均填写贝克抑郁问卷,报告过去一周的情绪状态。前摄控制的行为指标为Stroop任务中的冲突适应效应,并将RSI设置为长短两种条件,以区分其调用和保持能力。反应控制的行为指标为Stroop效应。结果发现,在控制了抑郁情绪后,控制组的两种认知控制能力均无变化。实验组前摄控制的调用能力没有变化,但训练后的保持能力同训练中期相比显著下降,且显著低于控制组同期水平。此外,解除训练后三周两组被试的保持能力无显著差异。这说明,实验组前摄控制保持能力在训练中后期开始下降,训练结束后达到最低值,在结束训练后三周又有所恢复。前摄控制的脑电指标为内侧额叶负波(MFN)和额叶慢波(FSW),反应控制的脑电指标为冲突慢波(ConflictSP)。结果发现,在控制了抑郁情绪后,训练后实验组反应控制能力显著高于控制组,并且前摄控制的保持能力显著低于控制组。这说明视频游戏经验可能提高了玩家的反应控制能力,但却降低了玩家的前摄控制保持能力,但前者仅在脑电数据上有所反映。综上,本研究明确了视频游戏对认知控制影响的因果关系以及变化轨迹,对正确认识视频游戏的影响具有重要意义。