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本节课以新课程教学理念为指导，利用概念模型的建构过程，充分调到学生自主探究与分组合作的能力，将复习的知识与现代化的多媒体教学手段相结合，考查学生对遗传信息的转录和翻译知识的理解程度，确定学生的学习层次；通过概念图制作的过程和生生交流、师生交流的过程使学生逐步提升；通过引导性教学，教会学生绘制概念图的方法，授予学生一种学会学习的方法，从而帮助学生复习以前的知识点，形成良好的知识网络结构，把知识由点线到面再到立体的模式转变具有很好的时效性。充分调动学生观察问题、分析问题的积极性和主动性，使学生能以多种方式、多种途径主动地参与到学习中来，引导学生发现问题，解决问题，实现对学生的科学思维方法和探究方法的培养，从而提高学生生物科学素质的目标，并达到预期的教学目标。