【摘 要】
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以工业设计教学过程观测结合文献研究方法,论述中国工业设计教学30年来不同时期侧重点.根据其现有学科框架和课程体系及其概念内涵,分析工业设计从初期朴素设计造物观,到商品
【出 处】
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清华大学美术学院工业设计系30年学术会议
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以工业设计教学过程观测结合文献研究方法,论述中国工业设计教学30年来不同时期侧重点.根据其现有学科框架和课程体系及其概念内涵,分析工业设计从初期朴素设计造物观,到商品化经济对产品设计影响以及设计自身价值承担和设计精神的觉醒,提出设计教学研究的维度和向度及视野观测模型.研究目的:厘清发展脉络,明确学科内涵,转换研究范式.结论:内涵建设,开放学科边界,面对实体经济新型生产方式的新技术环境,整合要素提升工业设计创造价值符合社会总体创新价值.
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