论文部分内容阅读
《普通高等学校军事课教学大纲》要求，要通过教学评价来提高授课质量。但目前授课质量评价的标准与方法还不够统一和完善。本文结合北京地区大学生军事理论课教学实践，对军事理论课授课质量评价的意义、方法程序和应注意的问题进行了探讨，对如何建立科学、合理、简便易行、切实能够提高教学质量的授课质量评价模式提出了建议。