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高校青年教师教学能力的提升，已经成为当前我国高校内涵式发展的焦点问题之一。本研究运用扎根理论的方法，从胜任素质的视角，对我国高校青年教师教学能力构成的理论框架进行了系统化研究。结果显示，高校青年教师教学能力根据可观察性和可改变性分为外显性教学能力、中间层教学能力和核心层教学能力三个层次，且对其相关测量指标进行了提取，进而丰富了高校教师教学能力构成相关领域的研究理论和方法。