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本文以东西文化合璧的融合视域,通过解构后重构,兼取中西文化经典和认知心理学精要,以教育的角度,来建设多元文化教师面向学生学业成就的认知能力体系,该体系包括情态、知识、技能和创造性共四个方面.
面向学生学业成就的多元文化教师认知能力建设
【摘 要】
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本文以东西文化合璧的融合视域,通过解构后重构,兼取中西文化经典和认知心理学精要,以教育的角度,来建设多元文化教师面向学生学业成就的认知能力体系,该体系包括情态、知识、技能和创造性共四个方面.
【机 构】
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中央民族大学教育学院
【出 处】
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中央民族大学
【发表日期】
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2012年5期
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目前,在中国,许多少数民族传统文化事项濒危告急.本文试图通过对纳西族东巴舞蹈文化的个案研究,来从教育的角度对文化濒危现象进行分析与解释.本文分析了纳西族东巴舞蹈文化传承机制与正规学校教育之间的互动关系,描述并比较了传统的与当前的东巴舞蹈文化传承的形式.研究显示了正规的学校教育制度与旧有的文化传承模式开展争夺并导致东巴舞蹈趋于濒危的过程.因此,为了真正实现并提高教育的文化传承功能,同时保证教育公平,
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