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文章在分析《计算机辅助教育》课程特点的基础上，阐述了项目教学和网络课程具有三个一致性，即教学设计理论的一致性，实施载体的一致性，教学目标的一致性，明确了实施的可行性，提出了"以网络课程为平台，以项目教学为驱动"的教学设计思路，将课程内容中理论与实践二部分知识进行有机结合，同时提出了网络课程实施的四种策略。经过对教育技术学专业学生四年的教学实践后发现，以建构主义学习理论为基础的项目教学方法，学生不仅对计算机辅助教育课程中的教学模式，教学方式等理论内容有了深入的理解，而且通过项目实践，培养了协作能力和应用能力。