【摘 要】
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本研究表明了以学生的背景辨认对于笔顺认识是否有影响,笔顺认识和背景辨认对于笔顺分数是否有影响及对于不同的评价方法是否会给笔顺评价的结果带来变化。汉字笔顺的规则参
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本研究表明了以学生的背景辨认对于笔顺认识是否有影响,笔顺认识和背景辨认对于笔顺分数是否有影响及对于不同的评价方法是否会给笔顺评价的结果带来变化。汉字笔顺的规则参考了之前的研究,区分了7个基本笔划和7个派生笔划。笔顺分数则考虑六书原理,形态构造,总笔划数等,以35个跟随式,15个笔划式,15个序号式,共65个汉字所组成。研究对象为132名中学生,281名高中生和232名大学生。笔顺认识根据性别,国籍,学校级别而有所不同。笔顺分数则根据汉字笔顺认识,国籍,学校级别出现了差异,而性别则没有差异。最后根据笔顺评价方法的不同,评价结果而会有所不同。这一结果表明笔顺和性别一样,比起先天性的条件,受到教育和文化的经验的影响,笔顺能力比起以笔划式评价则更妥当。
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