【摘 要】
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当前中学英语语篇教学存在两个明显问题。首先,语篇阅读教学往往从正文入手,理解语篇的基本内容和主旨,忽视了"副文本"在语篇解读中的作用,对语篇的价值取向和文体结构关注不
【机 构】
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江苏省徐州市第二中学; 中国矿业大学外文学院;
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“核心素养引领下的大中学英语教学衔接研究”(C-b/2020/01/25)的研究成果
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<正>当前中学英语语篇教学存在两个明显问题。首先,语篇阅读教学往往从正文入手,理解语篇的基本内容和主旨,忽视了"副文本"在语篇解读中的作用,对语篇的价值取向和文体结构关注不够。其次,写作教学和阅读教学相互割裂,不利于读写能力的协同发展。本文以北师大版《英语·第二册》"Race to the Pole"为例,提出一种核心素养引领下的语篇读写一体化教学模式。该模式围绕语篇解读的不同角度和层面,通过学习活动,帮助学生全面深入解读语篇,并在此基础上提升写作能力,实现读写能力的协同发展。
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