【摘 要】
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学生与组织的关系研究,具有重要的教育学意义与实践价值.通过对上海市4-8年级学生的抽样调查发现,针对学生与组织的关系,班主任的教育期望很低;学生在组织生活中的角色相对被
【机 构】
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华东师范大学,基础教育改革与发展研究所,上海,200062
【出 处】
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中国教育学会中青年教育理论工作者分会第21届学术年会
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学生与组织的关系研究,具有重要的教育学意义与实践价值.通过对上海市4-8年级学生的抽样调查发现,针对学生与组织的关系,班主任的教育期望很低;学生在组织生活中的角色相对被动和单一,参与权尚未充分获得,学生与班级组织发展间的相互促进关系并不明显;班级学生组织与相关组织间的生态关系有待建立,学生干部的交往世界有待打开;作为领导者的学生干部的发展自觉,尚未在当前的班级组织生活中建立起来.针对这一现状,迫切需要我们加强对学生与组织关系的理论研究与实践改革;在实践中,需要提升对学生组织及学生发展的期望,提高其质量,丰富其关系,唤醒其自觉.
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