【摘 要】
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PBL教学模式的应用收到了良好的教学效果,但因院校不同的师资力量、学生数量、临床工作和教学工作的冲突、硬件设施和网络化程度、各个教学医院学科重点差异等因素,使PBL在临
【机 构】
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首都医科大学宣武医院普外科,北京 100053
【出 处】
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首都医科大学2012年教育学术年会
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PBL教学模式的应用收到了良好的教学效果,但因院校不同的师资力量、学生数量、临床工作和教学工作的冲突、硬件设施和网络化程度、各个教学医院学科重点差异等因素,使PBL在临床教学实践中,依然有许多需要完善的地方.包括如何解决PBL教学效率不高的问题,减轻教师和学生负担.如何兼顾教学公平性和培养学生的人文思想、发挥每个学生的能动性和创造性.在实践中发现,多媒体教学(Multimedia teaching)是外科临床实习PBL教学的有益补充.利用多种教学资源,建立教学资料库,并动态管理,不断完善,保持学生学习水平,提高学习效率,降低时间成本.团队教学方法对PBL教学的充实和改进.以授课为基础的教学模式是PBL教学不可丢失的基础.
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