2016年9月,教育部颁布《中国学生发展核心素养》,明确由文化基础、自主发展、社会参与三个方面引领,构建起全面发展的人.之后,习近平总书记在全国高校思想政治会议上又提出了“育人三问”,即我们应该培养什么样的人?怎么培养?为谁培养?由此我们认为核心素养的提出,就是明确学校要培养什么样的人,从而具体落实党中央“立德树人”的根本宗旨,同时作为我国教育下一步深化课程改革工作的“关键”因素,来促进探索、建构具有中国特色的立德树人的育人模式.桂林中学将加强探索将“四知”课程体系、学生核心素养与学校文化有机结合起来，增强课程设置的合理性、课程实施的可操作性、课程总结的科学性，在课程的搭建与开发中更多地考虑学生学业规划的种种需求，引领教师为新中考与新高考开发更多适合学生发展的课程，引领学生在课程选择的过程中充分考虑自我的特征与人生发展方向，为即将到来的走班奠定基础，也考虑建设“四知”课程的学业评价标准，具体直观地彰显学生的综合素质，努力打造高效的、有鲜明特点的桂林中学的课程体系，为培养全面发展的中国优秀公民而努力。