研究目的:学校体育是教育的重要组成部分,也是全民健身的基础,是体育强国建设的重要组成部分。我国社会发展进入新时代,教育改革进入深化阶段,中西部农村学校体育发展明显滞后,面临着诸多严峻的困境,从新时代我国农村社会发展和教育发展的需要出发,深入剖析我国中西部农村学校体育发展困境,并对发展困境进行社会学归因,进一步结合新时代社会发展特点,找出相应的发展对策,为我国中西部农村学校体育的健康发展,为体育课程改革的顺利推进提供有力的指导。研究对象与研究方法:以新时代我国中西部农村学校体育发展的困境、归因与对策为研究对象。研究结果与分析:我国中西部农村学校体育面临的发展困境主要是(1)《体育与健康课程标准》实施不到位,体育课程理念、体育课程内容、体育教学方法、体育课时数等方面都没有依据体育与健康课程标准的要求进行实施。(2)学校体育场地器材设施落后。(3)体育师资数量不足,结构不合理、体育教师流失现象严重。(4)体育教师专业化水平不高,专业发展受阻。进一步对我国中西部农村学校体育的发展困境进行社会学归因认为(1)学校领导观念落后阻滞了学校体育政策的实施;(2)体育教师消极的课程态度阻滞了自身专业发展自身专业发展;(3)学校体育政策的实施过程缺乏有效监督造成学校体育政策的执行不力。当前,我国社会发展进入新时代,精准扶贫已取得了显著成效,"扶贫先扶智",农村学校教育的发展已成为教育现代化发展的重要突破口。农村学校体育作为我国教育和体育的重要组成部分,是贯彻我国教育方针和教育全面发展的重要内容,也是全民健身的重要内容,更是通向体育强国道路中的不可或缺的一环。研究认为新时代我国中西部学校体育发展的主要策略是:(1)开展农村中小学校长培训班,转变教育观和体育观。由地方政府部门利用地方高校的资源,为农村中小学校长开设培训班,通过具有针对性的培训,提升校长的观念和对新时代教育改革、学校体育改革的认识与理解。(2)合理有效地增加体育师资,提高师资质量。首先,在地方政府部门协调下,可以与地方高校紧密合作,继续加大每年大学生的支教名额,在待遇上给与优惠政策;第二,应该加强对兼职体育教师的专业培训和资助;第三,与地方高校、教育主管部门协调,继续加强和完善"顶岗实习"制度。(3)注重民族民间特色体育项目的发展。我国的一些民族民间特色文化往往保留在农村地区,一些有特色的民族民间体育项目也需要进行开发和传承。农村学校可以利用自身特色,根据学校体育"一校一品"和"一校多品"的体育课程开发理念,注重学校特色体育项目的开发、建设和实施。不但可以解决场地器材不足的问题,还可以发挥体育教师的教学创新能力,促进体育课程改革在农村学校的顺利推进。(4)制定科学的管理、实施方案与评价机制。首先,各地基层教育主管部门应根据本地实际情况,制定切实可行的学校体育工作规划、体育课程实施方案,并确保其有效执行,使各项措施真正落到实处,克服工作中的盲目性与随意性,避免目标"虚无"与目标"架空"。第二,制定切实可行简洁的学校体育评价体系,将学校体育工作评价作为各级教育工作评估的一项硬性指标,长期监督,保障执行。第三,各级主管部门应该给学校体育在政策上更多的支持,增加学校体育经费,以改善农村学校体育的物质环境。(5)加强地方高校、城市学校对农村学校的体育"扶贫"。有关教育行政部门应号召城市学校对农村学校体育工作进行体育"精准扶贫"活动,通过教师交流、校级交流和体育课程资源网络共享等活动,给农村学校体育课程建设与实施进行帮扶;地方高等师范院校与农村学校结成"帮扶"对子,定期去农村学校进行培训、教学指导和交流活动,同时,继续增加优秀毕业生支教、农村定点实习人数,选派体育专业毕业生去农村学校支教。结语:青少年的身体健康关乎民族的希望、国家的未来。学校体育是促进青少年身心健康发展的教育,是对青少年进行体育观、健康观培养的课程,是青少年身体健康的有力保障。我国农村学校由于长期以来学校体育资源匮乏,使学生的体育权利受到严重影响。在社会发展的新时代,在当前新型城镇化建设、大力发展农村经济的新时期,紧跟"进一步促进教育公平"和"加强学校体育工作"的政策,以学生的身心发展为出发点,各级教育行政部门和学校自身要根据地方实际,充分利用现有资源,开发潜在资源,同时改变教育观念和体育观念,科学认识学校体育,采取各种途径促进农村学校体育的发展。