【摘 要】
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教材是教师教学活动中所使用的重要资源，教师使用教材的水平对教学目标的达成与学生素质的养成都至关重要。本研究基于孔凡哲教授构建的教科书使用水平模型，以北师大版教材
【出 处】
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全国数学教育研究会2016年国际学术年会
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教材是教师教学活动中所使用的重要资源，教师使用教材的水平对教学目标的达成与学生素质的养成都至关重要。本研究基于孔凡哲教授构建的教科书使用水平模型，以北师大版教材八年级上册实数一章中的认识无理数一节为例，对教师使用教材进行教学时所表现出的"错误使用"、"常规使用"与"创新使用"三个水平进行描述与分析，旨在为教师如何高水平地使用教科书进行教学提供帮助。研究得到，教师为提高使用教科书的水平，应做到：认清本质，深刻理解数学知识；熟悉内容，加强对教材的研读；挖掘价值，形成对教材的反思意识；了解学生，针对学生的特点因材施教；通过教材比较，辩证看待教材；结合其他资源，丰富教学活动。
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