中国教育学从一开始就是从国外引进而来，经历一百多年的时间，中国教育学的发展历经许多波折，教育学在中国的发展"命运"并不是一帆风顺的，面临着一些困境。首先，由于缺乏生长根基，西方教育理论在中国水土不服，简单地嫁接在中国并没有取得很好的效果。第二，中国教育研究者对体系先行错误偏好，只是为了构建体系而构建体系，反而忽视了学科发展的客观前提和现实土壤。第三，中国教育学者在国际上处于无话可说的尴尬境地，我们长期以来说的是别人的教育理论，表达的是别人的教育思想。中国教育学要想改变如今的依附状态，必须清楚认识到自身发展的不足之处，进而寻求改善的方法。在这个全球化时代，我们一面接受着西方教育学带给我们的先进理论的同时，也要清醒地知道什么样的教育学才是适合本国教育的教育学。基于上述研究，本文提出要从中寻找中国教育学发展的转机，昭示了中国教育学可以在文化寻根，本土实践，强大自身的反思与重建中得以光大和发展。