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素质教育实施近三十年,之所以举步维艰、收效不大,一方面源于从一开始提出把应试教育作为对立面,与应试教育纠缠不休;另一方面是因为作茧自缚,把自己当作无所不能的"大箩筐",什么东西都往里面装.鉴于这样的反思,笔者认为,素质教育亟须正本清源、返璞归真,在素质教育的本源上下功夫.大学生素质教育可分为科学素质教育和人文素质教育两大类。我们通过调研发现，高职学生最欠缺的是包括思想政治素质和心理素质在内的人文素质，人文素质教育是高职学生素质教育的核心。可通过“日行一善”培养高职学生人文素质，通过“素质银行”全面考评、提升在校大学生的综合素质。