【摘 要】
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后疫情时期背景下,在小学进行小学中外人文交流课程的实践探索,有助于构建后疫情时期背景下学生国际理解素养目标体系,帮助学生充分了解世界的多样性,初步形成跨文化交际能力,逐步形成"命运共同体"意识,是具有深远意义的教育探索。本研究在文献学习基础上,从课程目标、实施路径、样态整合、师资培养等方面开展实践,探讨小学中外人文交流课程的开发,总结探索过程中的经验,寻找小学中外人文交流工作开展的实践优化策略。
【机 构】
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2022年度成都市中小学“中外人文交流特色项目”研讨会论文集
【出 处】
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2022年度成都市中小学“中外人文交流特色项目”研讨会论文集
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后疫情时期背景下,在小学进行小学中外人文交流课程的实践探索,有助于构建后疫情时期背景下学生国际理解素养目标体系,帮助学生充分了解世界的多样性,初步形成跨文化交际能力,逐步形成"命运共同体"意识,是具有深远意义的教育探索。本研究在文献学习基础上,从课程目标、实施路径、样态整合、师资培养等方面开展实践,探讨小学中外人文交流课程的开发,总结探索过程中的经验,寻找小学中外人文交流工作开展的实践优化策略。
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