【摘 要】
：
上海的基础教育治理为每一所学校的自主发展敞开空间并予以促进和支持,这是该市基础质量得到整体提升的重要因素之一.站在每一所学校主动发展的角度,上海基础教育的治理格局表现为三个方面.(1)治理目标:激发并释放基层教育组织的内生活力、由此通过内涵发展实现区域教育系统的高位均衡发展.支撑这一目标的是公共服务理念、治理理论和主动改革开放的智慧.(2)治理路径:在区域层面采用"绿色评价"和发展性督导等直接行动
【机 构】
：
华东师范大学,教育学部,200062
【出 处】
：
全国教育管理学科专业委员会第十六届学术年会
论文部分内容阅读
上海的基础教育治理为每一所学校的自主发展敞开空间并予以促进和支持,这是该市基础质量得到整体提升的重要因素之一.站在每一所学校主动发展的角度,上海基础教育的治理格局表现为三个方面.(1)治理目标:激发并释放基层教育组织的内生活力、由此通过内涵发展实现区域教育系统的高位均衡发展.支撑这一目标的是公共服务理念、治理理论和主动改革开放的智慧.(2)治理路径:在区域层面采用"绿色评价"和发展性督导等直接行动促进学校自主发展.(3)治理策略:通过教研制度体系和"课程领导力建设"等专项行动间接支持学校自主发展.在此格局中,各类资源得以协调、整合,促进本地区基础教育实现高位均衡发展,"为破解均衡发展的世界性难题作出了积极的贡献".
其他文献
本文从当下学校招聘中绩效导向的普遍现象出发,通过分析政府教育政策的绩效导向对学校管理的影响,以及结合校长绩效管理的案例分析,讨论了学校管理中的绩效导向问题.同时,对绩效主义从企业过渡到学校的历史进行了必要的梳理,以及为何学校管理中会如此广泛地采用绩效导向的管理方式的原因何在.最后,对学校管理中以绩效为导向的后果进行了讨论.
每个学生都有自己差异性和个性,如何纵向跟踪学生的发展情况,从而对学生系统培养是学校教育的重要任务.在新的时代背景下,通过运用云计算技术与传统技术相结合来记录学生成长档案,实现学生为主体,家长和教师辅助完成,教师,家长和学生三者合力共同记录成长档案.将更加有利于学生潜能的开发,学生管理工作以及构建同龄学生发展水平数据库.
随着新教育质量时代的到来以及教育改革的不断深化,"十三五"规划正式实施,全面贯彻了"创新、协调、绿色、开放、共享"的发展理念,实现了提高人才、成果、管理质量,优化结构的教育发展目标."创新"被提升到一个国家发展的全局核心的位置,因此应使创新在教育领域中蔚然成风.本文以重庆市谢家湾小学课程改革之路为例,重点阐述其课改创新的路子,打破原有分课程间的壁垒,有效整合国家课程,研制出一套符合自身发展的"小梅
粤港澳大湾区建设既是中国"一带一路"战咯的重要组成部分,亦是打造继东京湾区、旧金山湾区及纽约湾区之后第四大湾区的战略平台.欧盟、澳大利亚和香港通过建立资历框架体系,实现了高等教育领域的贯通和协调发展,大大提升了人力资源的总体竞争力.本研究在借鉴欧盟、澳大利亚和香港的经验基础上,探讨粤港澳高等教育资历框架建设,对助推粤港澳大湾区建设具有重大的理论与现实意义.
现实中的政策问题总是相互依存的,是一个复杂的社会问题系统的组成部分,这意味着对政策问题的识别与分析无法与其相关领域割裂开来,一个政策问题必然应该放置于一个完整的政策环境内进行解构.国家高等教育政策必然与其经济、政治、文化环境紧密相关,高水平大学建设政策问题更是如此.因此,本文首先回顾改革开放后中国高水平大学政策的发展历程,及其与各历史阶段的政治、经济以及文化环境之间的深刻影响;其次,从国际背景、国
陕甘宁边区第一保育院"保教合一"的教育实践对其他根据地,及近现代中国产生深远影响.保育院通过开展思想教育、机制改革、保教队伍建设、因地制宜的课程实践,促进保教结合.新时期,要正确认识边区"保教合一"教育实践的先进性,全面把握落实"保教合一"教育原则的系统性,用发展的眼光看待"保教合一"的时代性,应逐步取消保育员岗位,用"三教共保"逐步取代"二教一保".
大类招生政策体现了教育现代化的诉求,在一定程度上解决了学生兴趣与专业不对口的问题,提高了学生的主体地位,促进学生全方面素质的提高,培养出全方面发展的、具有国际竞争力的人才.可是,在具体实施过程中也存在着通识教育时间过长、意向志愿扎堆严重等许多问题.本文采用问卷调查与访谈等方式对厦门大学人文学院2013级人文科学试验班的同学进行了相关调查,并根据调查结果进行浅析,寻找大类招生实施过程中的问题,试图寻
城乡一体化教育体制改革的真谛在于促进政府权利合理配置,打破制度单一供给格局,建立多元制度供给结构与建构一套崭新的权利运作规范,从而实现政府支持与社会支持的有效配合来推动城乡教育一体化治理.本文基于创新社会治理的视角,基于"国家与社会"双向的制度供给来诠释城乡一体教育体制国家支持与社会支持的行动逻辑,基于政府意识、能力与效果的局限性来构建国家支持与社会支持的合作畛域.在此基础上,对农村留守儿童教育、
高校治理应关注效率问题,在高校治理收益目标既定下,最优化治理效率的实现必须基于一套合理的高校内部治理权利配置机制,以在支付必要的高校治理成本的同时最小化高校治理成本的总和.不同的权利配置影响高校治理结构从而产生不同的治理成本,从对治理制度的生成成本、执行成本、监督成本、制度失败成本和制度变迁的有效控制的角度出发,在治理的"顶层设计"上明晰各主体的权利内容、权利边界,设置能实现治理成本最小化的权利配
在京津冀协同发展的背景下,区域间合作办学已成为发展社会教育事业的一个主要渠道.北京市八一学校保定分校的顺利建成就是区域间合作办学的一个成功典范.基于历史渊源,国家战略方针和当前教育的需要,北京市八一学校、保定市政府和辅都投资有限公司合作创办了北京市八一学校保定分校.建校经历了系统设计与合作达成、工程建设与队伍组建和正式运行与深度融合这三个阶段.但是,在北京市八一学校保定分校的未来发展设想中存在着发