【摘 要】
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<正>小学是义务教育的重要的基础性阶段,一个学生在小学学习中形成的良好的学习习惯,学习心理,对其一生都有着重要的意义。在教学过程中,每一个教师都不希望自己的学生成为学
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<正>小学是义务教育的重要的基础性阶段,一个学生在小学学习中形成的良好的学习习惯,学习心理,对其一生都有着重要的意义。在教学过程中,每一个教师都不希望自己的学生成为学困生。但现实的教学过程中,却确确实实存在着那么几个学困生。从小学数学教育过程看,对这些学困生的分析研究及转化是加强基础教育的一项重要的教学任务。从我十年的小学数学教学过程中,我逐步摸索了一些学困生教育的工作经验和方法,现介绍如下:1.小学数学学困生形成的原因及其心理特点分析1.1小学数学学困生形成的原因。(1)生理因素。一些学困生可能由于脑损伤,出生前脑发育不良,遗传或生化失调等造成。这些因素
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