信息技术与大学英语教学

来源 :教育部,北京外国语大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zyfblog
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
信息技术给人类社会带来日新月异的变化,也对大学英语教学产生系统性影响.信息技术不仅是一种学工作、学习和生活手段,它更是在21世纪的人类社会形成了一种数字化的生存方式.在大学英语教学领域,这种生存方式正在对教学目标、教学内容和教学模式等产生重要影响。
其他文献
大学英语作为通识课程,以学术素养培养为导向,服务于高等教育的通识性与专业性等属性,满足大学生作为人的全面发展和专业需求发展。
文章指出准职业人培养课堂改革原则:以学生为中心,师生平等,“九一定律”,“授之以鱼不如授之以渔”的教育教学原则。
文章提出坚持各个刊物自己的办刊定位,把握外语教学与科研的信息化趋势,特色期刊的学术定位取决于自己稿件的学术特质。
文章阐述了新时代英语专业人才培养面临形势与挑战,英语专业的定位,人才培养模式的构建,人才培养的实践探索等内容。
文章阐述了大学英语拓展课程的甄选,慕课:最好的借力手段,"慕课+翻转课堂"教学新模式,新模式的辐射力等方面的内容。
期刊的功能之一是引领学术探索,新时代的外语学刊要紧跟时代步伐,中国要走向世界的舞台中央,需要向世界传播中国的文化,也需要吸收和借鉴外来文化,文化的渗透和文化的冲突是永远的研究话题,对于学术问题的探索,要辨析、分析、思考,要采取思辨性的思维方式和批评的眼光,也要遵循学术规范、自圆其说。
前苏联心理学家维果茨基提出的“最近发展区”(ZPD)理论,对教学的启示就是教师需要设计一些有一定难度的任务,从而把学生现有的水平提升到可能达到的水平。认为思辨精读课在给学生布置课后作业与期末考试出题过程中,需要教师精心设计任务,并能把教师的解读巧妙的融入到作业要求与指令中,为学生己有的认知水平与潜在的认知水平之间搭建一个脚手架。
新时代、新思想、新征程、新作为。生态环境改变了(从精英教育到大众教育、从工具性到人文性、从师道尊严到以学生为中心、从单一的教学模式到多模态教学模式,……)。教育的目标:全人(德智体、立德树人):社会人(社会主义核心价值观、家国情怀、具有国际视野、通晓国际规则)、生态人(人类命运共同体、人与自然和谐共生)。
推进我国英语教育发展,必须遵循英语教育的内在规律,回归人文教育的本质,彰显新时代的理念,在保持英语语言专业教育的同时,积极顺应经济社会发展和构建人类命运共同体对英语人才的新需求。通过语言与文化的教育,不仅促进人的自由全面和谐发展,还要促进中国文化和中华文明兼收并蓄,吐故纳新。
文章阐述了信息化推动中国教育变革,中国在线教育行业逐步进入初步成熟期,全球范围内慕课课程与学生数量持续增长,中国在线教育行业面临的挑战及发展趋势等内容。