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相对于行政主导的传统教研组织,教科研自组织系统的形成则是建立在自愿为原则的基础之上.本文从复杂适应系统理论视角,基于案例分析区域教科研自组织系统的演化路径,分析讨论了在信息时代,基层群众性教科研这一复杂适应系统走向自组织历程中的基本认识、容易忽视的问题、工作策略、演进特点、培育措施及相关模式构建.