【摘 要】
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大数据无中心化特征导致大数据的生产、传播、运用等具有明显的自发性、无序性和较强的丛林化特征.大数据环境下《危机公关实务》教学中的传统"情境教学法"也遭遇了大数据带来的情报检索无能或能力下降、"信息茧房"效应以及"情境教学法"本已有的学习落差加大等挑战.由此,应从以下方面进行改革创新:第一,依次引入模拟情境教学法及真实社会情境教学引导学生在实战中不断提升大数据环境下的情报检索和处理能力,拓展并理顺危
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大数据无中心化特征导致大数据的生产、传播、运用等具有明显的自发性、无序性和较强的丛林化特征.大数据环境下《危机公关实务》教学中的传统"情境教学法"也遭遇了大数据带来的情报检索无能或能力下降、"信息茧房"效应以及"情境教学法"本已有的学习落差加大等挑战.由此,应从以下方面进行改革创新:第一,依次引入模拟情境教学法及真实社会情境教学引导学生在实战中不断提升大数据环境下的情报检索和处理能力,拓展并理顺危机公关实务学习的时空疆域.第二,改革情境教学考核方式,引入小组点评、教师点评、团队自述与答辩等多元考核评价方式,鼓励学生打破"信息茧房".第三,结合用户画像技术,根据学生个性特征和学习特点设置情境教学目标、教学模式和教学进度,进一步推动个性化学习,消除学生间较大的学习落差鸿沟.
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