【摘 要】
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党的十五大报告中指出“深化科技和教育体制改革，促进科技、教育同经济的结合，充分发挥市场和社会需求对科技进步的导向和推动作用，有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作，走产学研结合的道路”，这是高等工程教育培养复合型和应用型人才的基本途径。因此，建立适应科技进步、社会和经济发展要求的高等工程教育新机制，发挥高校和企业的合作优势，工程教育与科研、生产相结合，培养符合社会经济发展要求的
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党的十五大报告中指出“深化科技和教育体制改革，促进科技、教育同经济的结合，充分发挥市场和社会需求对科技进步的导向和推动作用，有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作，走产学研结合的道路”，这是高等工程教育培养复合型和应用型人才的基本途径。因此，建立适应科技进步、社会和经济发展要求的高等工程教育新机制，发挥高校和企业的合作优势，工程教育与科研、生产相结合，培养符合社会经济发展要求的人才是高等工程教育面临的重大课题。本文介绍了传承历史，凝聚特色，探索新路的重要性，对特色化的产学研合作教育模式进行了探索，阐述了特色化产学研合作教育实践的显著效果。
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合肥学院是2002年3月经国家教育部批准，由原合肥联合大学、合肥教育学院合并组建而成的本科院校。多年来，我院一直致力于国际合作办学，在培养应用型人才方面进行了积极探索，为我省高等教育的改革和发展积累了一些经验。本文介绍了合肥学院提高办学水平的几点做法，即1、构筑国际交流平台努力探索合作之路；2、加强合作交流提高教科研水平；3、扩大对外交流拓展合作空间；4、利用教育合作交流促进地方社会经济发展。
近几年来，我国高等教育有了快速的发展，伴随着高等教育大众化进程的不断演进和国家对高等教育资源的整合调整，一批批新建或升格的本科院校相继加入到高等教育行列，在办学规模上迅速扩大，办学实力明显增强，发展空间进一步拓宽，逐步成为高等教育的重要生力军。但是，办学层次的提高并不完全代表办学水平、办学实力的自然提升，也并未意味着办学理念有了根本性转变。本文结合高等教育和本校这一类新办本科院校发展实际，对科学发
2004年4月，广东惠州学院顺利通过学士学位授予权评审后，进入了迎接本科教学水平评估的新阶段。近年来，我们以转变教育思想观念，提高教学质量为先导，以加强大学生文化素质教育和创新教育为契机，在修订教学计划上，结合我院的办学思想、目标定位进行了一系列改革。本文介绍了本院的办学定位、指导思想和培养目标，分析了制订教学计划体现的“三个进一步”，探讨了制订教学计划的要求，提出课程安排的几项具体改进。
随着我国高等教育体制改革的不断深入，一批经过合并组建、升格而成的本科院校，成为地方高校教育改革和发展的亮点。截止到2003年，全国新组建的本科院校约有120余所。其中综合性本科院校就有60多所，约占总数的一半。经过几年来的发展与建设，不少新建综合性本科院校已呈现出良好的发展态势。其本科专业经历了从无到有、从粗放到专精、从小格局到上规模的巨大变化，正以较快的速度向前发展。那么，作为学校生存和发展的基
上海应用技术学院作为上海市属本科院校，坚持以地方或区域的经济建设和社会发展为主要的服务方向，特别是不断根据地方经济、产业和技术结构的特征和特殊的文化资源筹划学科建设，确定专业设置与从事课程开发；以培养生产或社会活动一线的应用型人才为重点任务；追求特色，在学科建设和人才培养方面坚持有所为和有所不为，集中有限资源，瞄准地方的特殊需求，努力在人才的知识结构和能力体系的某些方面有所突破，形成特色和创造品牌
高等学校的定位是学校建设与发展的顶层设计，决定着学校的发展方向和最终成败，因此在现行普通高等学校本科教学工作水平评估方案中将学校定位作为考察的第一个指标。不少新建本科院校在学校发展目标定位上，给自己描绘了宏伟的蓝图，定位在“地方一流”、“国内知名”；将学科专业定位在“综合性”、“多科性”上；将学校类型定位在“教学研究型”；人才培养层次定位在“以本科教育为主，积极发展研究生教育”上等等。这样的定位是
承载着几百万辽东人民的殷殷希望，肩负着振兴辽宁东部高等教育事业的重任，在过去的一年里，诞生了辽宁省的又一个高教之子——辽东学院。自辽东学院成立之日起，全院上下对学院的办学思想、发展定位、专业建设、人才培养、教学改革等方面进行了广泛的研讨。借鉴我省及国内其他兄弟学院的办学经验及发展进程，我们认为辽东学院有独特的地域优势。充分利用好这一地域优势，将会为辽东学院今后的发展和建设提供一个良好的平台。因此，
当前我国正处于全面建设小康社会的重要历史时期，也是我国高等教育快速发展的时期。如何抓住机遇、深化改革、提高竞争力，不仅是我国经济社会发展的客观要求，更是我国高等学校全面落实科学发展观，实现持续健康发展的必然选择。面对这种机遇和挑战，客观上要求高等学校明确办学指导思想，合理进行目标定位,确立先进的办学理念，奠定师资队伍基础，重新进行学科布局，彻底改善办学条件，不断提高教学质量，明显提升学校竞争力和综
西昌学院由教育部2003年5月批准成立，它由原西昌农业高等专科学校、西昌师范高等专科学校、凉山大学、凉山教育学院四所专科学校合并组建。学院坐落在举世闻名的中国西昌航天城，占地面积1334亩，环境幽雅，已建成园林式的生态文化校园。建院以来，学院领导班子就如何办出学院的特色，努力创建民族地区知名的本科学院等重大问题进行了深入细致的调查研究和实事求是的分析探讨，在“建一所什么样的学院，怎样建这所学院”方
宿州学院是2004年5月经教育部批准，由原宿州师范专科学校升格而成的省属本科院校。学院座落在淮北平原腹地宿州市。宿州市是京沪铁路线上的重镇，面积9700平方公里，人口590万，是全国能源和商品粮基地，有煤炭、化工、医药、纺织、农副产品加工等支柱产业，具有独特的区域优势和广阔的发展前景。但是，宿州市至今仍是一个欠发达的传统农业区，高等教育滞后、人才短缺，特别是高层次人才匮乏，是制约该地区社会发展的重