为了探讨家庭客观经济地位(Socioeconomic Status, SES)对中学生心理素质的影响,以及父母教育卷入与家庭教育支出在其中所起的作用,采用问卷调查的方法对我国七个省、市、自治区的19所中学初一至高三的1500名中学生进行了调查。结果发现:(1)中学生家庭SES与心理素质(r=0.126, p <0.01)、父母教育卷入(r=.229,p<0.01)和家庭教育支出(r=0.326,p<0.01)均呈显著正相关;(2)采用偏差校正Bootstrap抽样1000次的方法进行多重中介效应检验发现,中学生家庭SES不但能直接正向预测个体心理素质水平,还会通过父母教育卷入间接预测个体心理素质水平(效应值为0.656,95%CL:0.455, 0.917),家庭教育支出在家庭SES和心理素质之间的中介作用则不显著。研究结果表明,家庭SES越高,父母教育卷入则会越高,从而学生的心理素质就会越好。这一发现不仅推进了对心理素质形成机制的研究,同时也拓展了对家庭压力模型的认识;此外,本研究还解决了当前教育实践中存在已久的一个争议——即在青少年成长过程中,是家庭教育支出的作用大还是父母教育卷入更为重要,并启示我们增加父母教育卷入可以有效地促进中学生良好心理素质的形成。