【摘 要】
：
文章阐述了实验能力的标志是掌握系统的实验技术、方法,以及它们的基本轮廓。大学物理实验课是一门技术课。实验技术与不同领域的科学理论相结合便形成了不同范畴的技术。大学物理实验课，无论在素质教育还是创新能力培养方面，都是重要的基础课程之一。其任务是培养学生掌握物理实验技术理论知识，训练学生具有较强物理实验能力。
【机 构】
：
北京信息科技大学理学院物理实验中心,北京
【出 处】
：
第六届全国高等学校物理实验教学研讨会
论文部分内容阅读
文章阐述了实验能力的标志是掌握系统的实验技术、方法,以及它们的基本轮廓。大学物理实验课是一门技术课。实验技术与不同领域的科学理论相结合便形成了不同范畴的技术。大学物理实验课，无论在素质教育还是创新能力培养方面，都是重要的基础课程之一。其任务是培养学生掌握物理实验技术理论知识，训练学生具有较强物理实验能力。
其他文献
研究了LiNbO3铁电体剩余极化强度与矫顽力随电压,频率和温度的变化。电压升高使剩余极化强度增大,225V附近尤为明显。225V对应LiNbO3样品点阵结构对电畴翻转的阻碍“瓶颈”.矫顽力在225V以下随电压增大迅速增大,之后增加变缓。材料内不同杂质的“钉扎”及“脱钉”使矫顽力在800V以上随电压增大分段增加。低频下铁电体物理参量不随频率明显改变。升高温度使LiNbO3剩余极化强度与矫顽力减小,“
通过建立蔡氏电路数学模型,设计了新型模拟电感,对其进行multisim模拟仿真,搭建实际的易于控制电路,通过改变电路参数,得到不同参数时的吸引子,使直观了解混沌现象的基本特征,辅助理论学习。
设计一种基于受迫Dufnng方程的混沌电路装置,建立电路状态方程,研究了系统从周期到混沌状态的过程，采用自反馈控制法实现了对受迫Duffing混沌系统的有效控制，实验结果表明：通过改变反馈增益，可将受迫Duffing系统从混沌状态控制带稳定状态。
设计一种新型的蔡氏电路板,用自制集成电感块替代传统蔡氏电路中的电感,应用multisim软件对此电路进行仿真,得到由周期到混沌状态过程,通过相空间压缩法对蔡氏混沌电路控制到周期和混沌状态。实验结果与仿真一致。
设计了新型蔡氏电路装置,采用模拟电感代替蔡氏电路中的电感,用Multisim软件对新型蔡氏电路装置进行仿真实验后,搭建了此电路系统的装置。通过改变参数,得到了系统一周期,二周期、单涡旋、双涡旋的相图和时域图,从而容易的观测混沌行为。
应用电子技术理论,利用旧光驱和模拟示波器,演示了光盘高频信号形成的“眼图”,并测得了高频信号的最高电平(Ⅰtop),归一化Ⅰ11值,归一化Ⅰ3值,分辨率(RES)、对称性(SYM)等参数。此演示实验装置简单易于操作,体现了高新技术和日常生活中的科学知识,可用于光学部分的演示实验教学和特性分析。
用光栅光谱仪测量了弗兰克-赫兹实验中氖(Ne)原子的发射光谱。光谱分析表明,橙黄色的发射光包含多条谱线,已标定的谱线都是Ne原子从第二激发态的各个子能级跃迁到第一激发态的对应能级所产生的。
在偏振光路中对各向同性的透明环氧树脂样品施加载荷,使它变成光学各向异性体暂时产生双折射现象。光在透明环氧树脂样品中传播速度和折射率不同行成干涉条纹,它与应力大小成线形关系。解读干涉条纹可以清晰了解到应力的分布,计算干涉条纹图可以得出应力的大小。
啁啾双周期光学超晶格通过将啁啾引入双周期结构,可实现多个倒格矢带宽的同时控制。本工作利用该结构实现级联过程的可调谐。在实验中我们设计了一个4cm的啁啾双周期超晶格,用532nm,400μJ的绿光泵浦,通过调节温度产生了486-491nm,峰值功率约1.6μJ的可调蓝光与600-612nm,峰值功率约0.2μJ的可调红光输出。实验结论与理论预期符合得相当好。
通过基础实验教学质量评估体系的研究,建立能够更加综合、公正、客观的评价实验教学质量的指标体系,为基础实验教学的改革与发展提供更有效的依据。