【摘 要】
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参考初中《地理》八年级上第四章第二节内容,结合实例,从某区域作物习性、当地的自然和社会条件及两者之间的关系等角度,归纳分析某区域因地制宜发展农业的一般方法。该作业设计为表现性评价,该评价任务是一种在课堂教学中的深度有效学习,它既有清晰地评价目标(即作业目标),又有激趣的情境创设和具体、可操作的任务设计,还有层次分明的评价量规。它旨在引导学生在一种接近真实情境体验中学习新知识、新技能,完善和建构因地
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参考初中《地理》八年级上第四章第二节内容,结合实例,从某区域作物习性、当地的自然和社会条件及两者之间的关系等角度,归纳分析某区域因地制宜发展农业的一般方法。该作业设计为表现性评价,该评价任务是一种在课堂教学中的深度有效学习,它既有清晰地评价目标(即作业目标),又有激趣的情境创设和具体、可操作的任务设计,还有层次分明的评价量规。它旨在引导学生在一种接近真实情境体验中学习新知识、新技能,完善和建构因地制宜发展农业这一认知结构体系,并且能够运用新知识和技能解决实际生活问题,所以此评价任务既是一项有效的作业,又是一项基于教学评一致性的教学活动,教师在课堂活动中及时发现学生的学习问题,关注学生达成学习目标的过程,促进学生改进学习方法,全面提升学生的运用、分析、评价和创造能力。
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