学校动态绘画(Kinetic School Drawing,简称KSD),是由Prout&Philips(1974)提出并应用于心理研究领域的投射技术,用于探索学生在学校中对自己、同伴、教师及其师生关系、同伴关系的感知,也可用于探测学生对课堂环境及学校的态度等。学校动态绘画为研究学校适应打开了一个新的突破口。本研究的目的在于探讨小学生学校动态绘画与其学校适应指标之一的学业成绩之间的关系。运用投射测验学校动态绘画对广东省广州市某小学五年级两个平行班级的82名学生进行施测,以人物尺寸、人物距离、朋友数量、人物顺序、人物位置及朝向等为绘画指标,以从班主任处收集的学生绘画前最近一次语文、数学、英语三科考试成绩的平均值作为学业成绩标准。结果表明:(1)国内小学生在学校动态绘画的教师尺寸维度显著大于西方学者Prout&Celmer的研究结果(P<0.01),在师生距离维度上显著小于Prout&Celmer的研究结果(P<0.01);在师生距离、同伴距离和朋友数量三个维度上显著小于日本学者田中治帆的研究结果(P<0.01);(2)自画像尺寸、教师画像尺寸和与学业成绩存在显著正相关(P<0.05);朋友顺序与学业成绩存在显著负相关(r=-0.226,P<0.05);(3)学业成绩优秀组学生在自画像尺寸描绘上显著大于学业成绩不良组(P<0.05),同伴距离的描绘上显著小于学业成绩不良组学生(P<0.05)。结论:小学生学校动态绘画与学业成绩的关系密切。