【摘 要】
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本文在分析现有教研模式中存在的"四单问题"("单打独斗"的教研现场,"单向互动"的指导方式,"形单影只"的研究者,"单薄"的研究成效)后,对原有的教研模式进行变革,以适应幼儿园
【出 处】
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2016年中国学前教育研究会学术年会
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本文在分析现有教研模式中存在的"四单问题"("单打独斗"的教研现场,"单向互动"的指导方式,"形单影只"的研究者,"单薄"的研究成效)后,对原有的教研模式进行变革,以适应幼儿园教师发展、保教质量稳定提升的需求.文中在对四个突出问题进行分析的基础上,借鉴学习型组织管理理论中团队学习的核心理念"组织应该怎样学习",探究一种适合本园的园本教研模式,力图让教研组这一幼儿园最基础的教学研究组织,成为引导教师学习的组织.通过教研模式的变革,达到"能够运用集体的智慧和力量,扩张教师的研究能力,拓展和丰富其研究思维,让教师通过集体创新,在组织中获得学习方法"的目的.
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