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在比较教育身份受到多方面挑战的时代背景下,从学科的不变特质出发,探讨比较教育学通过比较的视野进行思维、着重于当前的整体教育、强调历史文化的理解、重视学科间的整合等特征进行自我认同,从而认清学科身份、化危为机,进而激发比较教育研究者的创造力、想象力、主体精神和首创精神。
浅谈比较教育学科的自我认同
【摘 要】
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在比较教育身份受到多方面挑战的时代背景下,从学科的不变特质出发,探讨比较教育学通过比较的视野进行思维、着重于当前的整体教育、强调历史文化的理解、重视学科间的整合等
【机 构】
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西南大学教育学院国际与比较教育研究所,重庆 400715
【出 处】
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中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会
【发表日期】
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2010年期
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