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<正>教师的学习不是漫无目的的,更多的应指向于教学实践和研究,服务于反思,既为反思提供理论基础,同时也提高反思的深度。我校课题组建立了多元化的学习方式,包括教师的合作学习、自主学习、引领式学习等,既注重引导教师对显性知识的学习,更强调教师对默化知识的学习。
建立多元化教师学习方式,促进教师学习与反思能力的提高
【摘 要】
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<正>教师的学习不是漫无目的的,更多的应指向于教学实践和研究,服务于反思,既为反思提供理论基础,同时也提高反思的深度。我校课题组建立了多元化的学习方式,包括教师的合作
【机 构】
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四川省成都市龙潭小学;
【发表日期】
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2009年期
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