【摘 要】
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针对学生学习行为进行个性化教学在教育上具有重要的理论和实践价值.从已有的学生在线学习活动指数OLAI出发,结合"乐学一百"数学在线学习平台上的学生活动数据,阐述了OLAI三个维度(速度、质量与数量)的三个基本特征:综合性、动态性和适应性,然后详细分析了三个维度不同数值区间组合所代表的多种学习状态,并针对每种状态设计了相应的教学策略.在此基础上,从正向激励的教学原理出发,设计了多维度、多层次的比较与
【机 构】
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北京大学教育学院教育技术系,北京 100871 北京外国语大学计算机系,北京 100089
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
论文部分内容阅读
针对学生学习行为进行个性化教学在教育上具有重要的理论和实践价值.从已有的学生在线学习活动指数OLAI出发,结合"乐学一百"数学在线学习平台上的学生活动数据,阐述了OLAI三个维度(速度、质量与数量)的三个基本特征:综合性、动态性和适应性,然后详细分析了三个维度不同数值区间组合所代表的多种学习状态,并针对每种状态设计了相应的教学策略.在此基础上,从正向激励的教学原理出发,设计了多维度、多层次的比较与反馈方法,和适应性的功能界面方案,以便在将来设计可操作的模型并在教学实践中检验其效果.
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