研究生分类培养模式是研究生教育的必然选择,切实提高研究生分类培养质量,是高等教育管理的重要课题.在梳理了国内外研究生分类培养教育质量保障已有的成果,总结和分析现有成果的同时,也基于我国具体现实指出国外学者对研究培养质量保障研究时间较长，侧重于实践和细节研究，针对性和应用型很强。国内研究生培养质量保障与实践方面的研究更为宏观，略显空泛，由于全日制研究生是我国特有的提法，并且全日制专业型学位研究生又是我国近年来大力发展的教育，多数研究集中在专业型研究生的质量现状与质量保障上，关于学术型研究生的比较少，关于两类研究生的培养模式或质量保障点的区分与融合问题，还不能给出很好的答案，大多一概而论。对于全日制学术型与专业型研究生内涵与培养模式的研究，多数仍停留在经验性的描述和总结研究上，运用理论视角来解决研究生分类培养问题与规律的成果很少，用调查问卷、访谈等方式来大范围实证调研开展研究的基本上没有。研究的深度有待提升，建议研究对象应该针对具体某类研究生，使得研究结果更具针对性和操作性;研究方法应具有一定研究范式，减少经验之谈;研究角度多样化，考察研究生分类培养各个利益相关者的不同阶段的不同需求，使得分类培养质量保障能更好的开展。