【摘 要】
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社会领域理论（Social Domain Theory）主张儿童的社会认知包括道德、习俗和个人领域。道德领域有关公平和权利,具有强制性、普遍性、不可变性,如不能随便骂人。习俗领域对人际互动起调节作用,具有情境相对性和可变性,如不同社会制度下的风俗习惯。个人领域通常涉及个人的自我选择和自主性,较少受权威等因素的影响。心理理论（Theory of Mind, To M）涉及个体对他人和自身心理状态的认
【出 处】
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第二十三届全国心理学学术会议摘要集（上
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社会领域理论（Social Domain Theory）主张儿童的社会认知包括道德、习俗和个人领域。道德领域有关公平和权利,具有强制性、普遍性、不可变性,如不能随便骂人。习俗领域对人际互动起调节作用,具有情境相对性和可变性,如不同社会制度下的风俗习惯。个人领域通常涉及个人的自我选择和自主性,较少受权威等因素的影响。心理理论（Theory of Mind, To M）涉及个体对他人和自身心理状态的认知。对不同领域的社会理解以及心理理论的发展是个体社会性发展的重要组成部分,个体的行为不仅受其愿望、信念等基本心理状态的影响,同时也会受到其所处的道德、习俗或个人等领域的社会规则的调节和制约。有研究显示,农村学龄前儿童所处的生活环境对其心理理论的发展有一定的影响,但这些研究通常仅聚焦于个人领域,缺少跨领域的综合证据。本研究以924名3-6岁农村儿童为对象,采用故事-问题法,通过"规则意识"、"知道与否"和"错误信念"等任务考察了其在道德、习俗和个人领域内心理理论的发展特点。结果发现,在道德领域和习俗领域方面年龄的主效应显著,F（3, 920）=26.63,p <0.001,ηp~2=0.08,F（3, 920）=41.15,p <0.001,ηp~2=0.12,即To M6岁组>To M5岁组>To M4岁组>To M3岁组。"知道与否"信念上也出现了年龄效应,F（3, 920）=84.39,p <0.001,ηp~2=0.22,即To M6岁组>To M5岁组>To M4岁组>To M3岁组。直言错误信念和内容错误信念同样存在显著的年龄差异,F（3, 920）=46.11,p <0.001,ηp~2=0.13,F（3, 920）=38.54,p <0.001,ηp~2=0.11,二者均表现为To M6岁组>To M5岁组>To M4岁组和To M3岁组,但3岁组和4岁组的表现无显著差异。结果表明,农村地区学龄前儿童的心理理论发展水平随年龄不断增长,不同年龄间差异较大。值得注意的是,3岁和4岁儿童在错误信念理解上差异较小,但在道德和习俗领域中心理理论差异较大,说明不同领域中心理理论的发展水平存有年龄差异,道德和习俗领域中心理理论发展水平趋于一致,但个人领域中心理理论在儿童早期分化较晚。
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