协同教学(team teaching)是美国最先倡导的一种教学形态,主要是由两位或更多位教师组成教学团队,共同计划,共同合作,完成某一单元或某一领域的教学活动.从定义上可以看出,协同教学具有多样性、专业性、合作性的特点.近年来,协同教学作为一种新的教学模式,也开始在对外汉语教学的课堂上出现.其表现形式也各不相同.协同教学的出现,一方面促进了汉语教学在海外的推广,为这些地方的学生提供高水平以及多元化的中国语言和文化课程;另一方面由于协同教学在对外汉语教学课堂中还处于探索和发展的阶段,难免会出现一些问题和不足.因此,本文针对这些问题与不足进行系统地分析并提出相应的对策,希望为今后从事对外汉语教学的教师提供一些参考.协同教学的优势是很明显的，但是在具体操作过程中，也存在一些需要注意的问题，笔者提出如下建议和对策，其中包括做好教学团队的组建、课前的充分沟通、课后的及时总结等。