【摘 要】
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20世纪50年代末,以哈佛大学为代表美国研究型大学锐虑创新本科教学,从而在古老的Semina(习明纳)基础之上开创了具有自主化、高效化、小班化的本科教学领域的一个新的课程与教
【基金项目】
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2011年度江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题(编号C-a/2011/01/02)的子课题研究成果;2011年江苏省高教学会“十二五”规划课题(编号KT20111822010)的子课题研究成果;2011年度河海大学“十二五”高等教育科学研究立项课题”(编号20111209)的阶段性研究成果
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20世纪50年代末,以哈佛大学为代表美国研究型大学锐虑创新本科教学,从而在古老的Semina(习明纳)基础之上开创了具有自主化、高效化、小班化的本科教学领域的一个新的课程与教学模式——新生研讨课(Freshm an Seminar)。半个多世纪以来,新生研讨课始终是美国本科教育中的一类特色课程,在培养创新人才和推进研究性教学过程中发挥着重要作用。通过对哈佛大学新生研讨课教学理念、组织特征、课程设计、师资力量、操作实施、政策保障、技术支持等教学实践和课程运营模式的分析,以期对中国高校新生研讨课的目标定位和课程建设产生有益启示和借鉴意义。
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