【摘 要】
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笔者在多年的中学体育教学工作中,发现大多数学生害怕、讨厌耐力跑.而且,在上海市近十年的市区级教学展示课中也鲜闻有耐力跑的教学内容,然而,耐力素质是衡量人体健康的重要指标之一，提出加强体育教师的业务培训，以提升教学的有效性，通过教学使学生爱练长跑，这正是教师的职责和教师的教学艺术所在，组织一些骨干教师对耐力跑教学进行专题研究，以提炼出好的教学策略，并进行展示推广，教师在教学中应渗透耐力跑知识与技能的
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笔者在多年的中学体育教学工作中,发现大多数学生害怕、讨厌耐力跑.而且,在上海市近十年的市区级教学展示课中也鲜闻有耐力跑的教学内容,然而,耐力素质是衡量人体健康的重要指标之一，提出加强体育教师的业务培训，以提升教学的有效性，通过教学使学生爱练长跑，这正是教师的职责和教师的教学艺术所在，组织一些骨干教师对耐力跑教学进行专题研究，以提炼出好的教学策略，并进行展示推广，教师在教学中应渗透耐力跑知识与技能的传授，使学生有目的地去学练，学生要出好成绩，必须加强“速耐储备期”的练习，即心率在160~165次／分左右的匀速练习，并循序渐进地增加距离，本课题的教学实验课次为十次，如果次数增多，教学效果应该会更好。
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从2013年至2016年在广东省86所实验幼儿园进行"构建广东省幼儿体育活动实践体系的研究"("活动体系"),通过文献资料法、问卷调查法、行动研究法、教学实验法、数理统计法,根据教育部《3～6岁儿童学习与发展指南》发展幼儿平衡、灵敏与协调、力量与持久力等能力(下称"三维动作")的要求,对幼儿园体育活动内容、评价指标及标准进行研究.研究结果表明:"活动体系"对发展幼儿的"三维动作"能力有较好的促进作
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2007年,国务院下发《关于加强青少年体育、增强学生体质的意见》文件中明确提出要高度重视青少年体育工作,认真落实增强青少年体质的各项措施.学校体育作为发展学生体质健康的途径,影响学生终身体育意识的形成.体育教学作为学校体育的一部分,决定了学校体育发展的程度.本文通过分析目前重庆市中小学体育教学过程中优势与不足,结合实际情况给予相应意见和建议,硬件方面的配备在国家体育器材配置的基础上，充分了解学校办
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