从设计类专业反思景园设计专业学习

来源 :中国风景园林教育大会论文集 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hhmlyj
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本文通过学生学习的视角,结合相关设计类学科的课程设置,提出景园设计专业学习应该自成体系,从设计的一般过程即研究、分析、综合、表现等方面阐述了对景观设计专业改革的一些方向。
其他文献
<正>板块一对比赏读几句话,感受花园景色变化的奇妙师:同学们,上节课我们一起初读了英国作家王尔德的童话《巨人的花园》,了解了童话故事的大概内容,找到了几处描写巨人花园景色的句子。这节课我们继续走进童话,感受童话的神奇。师:文章有好几处写到了巨人花园的景色,让我们把这些句子读一读。(师出示:那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。)师:这句话有好几个四字词语,谁来读读这些四字词
期刊
本试验对二步发酵法制备雪花梨酵素的工艺进行优化。文章以雪花梨为原料,采用Plackett-Burman试验从影响酵母菌发酵的6因素中筛选出料液比、发酵温度、接种量、发酵时间4个显著影响因素,在此基础上以总酚含量和蛋白酶活力为评价指标通过Box-Behnken试验对酵母菌的发酵条件进行优化,以超氧化物歧化酶(Superoxide Dismutase,SOD)活力和可滴定酸含量为评价指标,采用单因素试
期刊
<正>据报道,生本教育在一些发达地区已开始盛行,许多贫困地区的农村学校通过生本教育的实践也都取得了令人惊讶的成绩,其理论应用到学校管理上同样迎来了丰花硕果。我们由此而深受启发,从2006年开始,结合新课程的实施,将生本管理的经验在湖南慈利四中进行了复制,三年多的生本管理实践,初见成效。一、背景分析。
会议
为探究生物质炭用于重金属废水处理的效果,选用花生壳为原料,ZnCl2为改性剂,采用响应面优化法,得出最优生物质炭的制备条件,并探究了不同单因素对花生壳生物质炭吸附水中Cr(Ⅵ)的效果.结果表明:处理含50 mg/L的Cr(Ⅵ)溶液,花生壳生物质炭的最优制备条件为ZnCl2改性剂浓度4 mol/L,炭烧温度500℃,炭烧时间3 h,单因素实验最佳反应条件为pH=2,投加量=50 mg,此时吸附率为9
期刊
农药、重金属、染料、药物、个人护理品等是水体中常见的污染物,其中一些化合物具有毒性高、难分解、残留期长的特点,易随食物链积累,可危害到人类健康.水中污染物的处理工艺有生物降解、化学氧化、膜过滤法、吸附和光催化降解等,其中吸附法操作简单、效率高、毒副产物少,是去除污染物广泛使用的方法.生物质炭具有高比表面积、高孔隙率以及多种官能团,对多种污染物具有良好吸附作用,在吸附污染物的研究中发挥着重要作用.详
期刊
目的:评估细节护理在医院消毒供应室中的应用效果。方法:本次研究在2018年1月到2019年1月,在我院消毒供应室中开展细节护理应用效果研究,研究采用对比分析的方式,在消毒供应室日常工作中采取为期半年的一般护理,将工作资料作为对照组;再在消毒供应室采取为期半年的细节护理,将工作资料作为研究组。对比研究组与对照组的工作成果,对两组护理质量、回收速度以及供给及时度等评分指标进行比较分析。结果:研究组获得
期刊
当今,我国工业化水平逐步提高,城市化进程不断加快,城市土地盲目扩张导致土地低效利用、生态环境恶化等问题,加强城市土地资源的合理高效利用是全国各个地区关注的重点。2019年,国家提出黄河流域生态保护和高质量发展协同战略,对黄河流域生态环境保护与城市发展质量提出新的要求,近些年来黄河流域为改善生态环境实施了一系列政策,新一轮退耕还林还草政策是一项重要生态保护政策。通过研究生态保护政策对城市土地利用效率
学位
针对重金属离子Pb2+的环境污染问题,本实验探究氨基改性磁性生物质炭吸附剂对Pb2+的吸附效果和机理。将棉花秸秆破碎过筛,于马弗炉中400℃热裂解得生物质炭并进行赋磁,再以3-氨丙基三乙氧基硅烷(APTES)作为改性试剂对磁性生物质炭进行改性修饰,制得氨基改性磁性生物质炭材料(NMBC)。采用SEM、XRD、FT-IR、VSM对其进行表征,研究NMBC的稳定性及对Pb2+的吸附性能,实验表明溶液p
期刊
<正>儿童对童话故事有着天然的亲近感,美妙的童话不仅能给儿童带来愉悦的阅读感受,也为儿童打开了想象的大门,成为童年生活必备的文学营养。《巨人的花园》是统编教材四年级下册第八单元的一篇精读课文,本单元还安排了张天翼的《宝葫芦的秘密(节选)》、安徒生的《海的女儿》,三篇课文都属于童话。童话作为儿童文学的一种重要的文体样式,往往通过大胆、丰富的想象,充满童真、童趣的语言,组织故事情节,塑造人物形象,滋养
期刊
设计了物理化学综合实验“棉秆生物质炭对废水中Cr(Ⅵ)的吸附”,使学生通过实验了解我国重金属污染现状及危害,提高环保意识,掌握棉秆生物质炭的制备方法,固体吸附过程的影响因素以及吸附动力学相关参数求解。本实验将物理化学理论知识与实际生活问题相结合,既提高了学生对物理化学学习的兴趣,又加强其对知识点的融会贯通,培养了学生的创新思维,提升了综合素质。
期刊