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教育评价具有诊断、导向、激励等多项功能,而教育的评价问题历来也是制约教育改革的瓶颈。陶行知先生曾经教诲过我们:"你的教鞭上有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生"。采取什么样的有效方式对学生进行评价,可视具体的教学目标、教学内容及学生的实际情况或需要解决的问题,学生创新行为的可能性等方面而定。地理选修课的评价方式不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生各方面的潜能。