学习困难学生执行功能研究

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<正>执行功能是指个体在实施目的行为的过程中,以动态、灵活的方式协调多个子系统活动的复杂认知过程。本研究考察了学困生工作记忆容量和执行功能三个子成分:抑制、注意转换和刷新和。采用回归程序法从小学生中筛选数困生、阅困生、双困生和双优生。采用 STROOP 命名任务测量抑制功能。采用活动记忆范式测量刷新功能。采用局部整体图形任务
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